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dc.contributor.advisorRosales Villarroel, Pedroes_PE
dc.contributor.authorOyarzún Araneda, Raúl Albertoes_PE
dc.date.accessioned2019-07-11T17:13:39Z
dc.date.available2019-07-11T17:13:39Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12969/848
dc.description.abstractEn el 2014, en la octava región de Chile, hay escuelas en cuya interior reina los desacuerdos entre el equipo gestión, medio ambiente negativo y un liderazgo directivo débil, como resultado problema de disciplina, deserción y baja en matrículas. Por otro lado, se observa a directores de centro educacional municipales exitosos. Con su liderazgo, mueven, apasionan, dirigen, infunden, fomentan, coordinan, al equipo de gestión y provoca en los profesores compromisos con la organización, motivando. Debido a su liderazgo eficiente y como reconocimiento los apoderados han decidido continuar, recomendar el sello personal de competencia del director, situación que ha frenado la dispersión estudiantil. Pero, ¿cómo replicar esta práctica de liderazgo exitoso, en otros centros educativos municipales de la zona? En las comunas como Coelemu, Penco y Tomé, algunos establecimientos municipales se consagran con este acto de éxito eficiente, pero otros, con sus prácticas de gestión de liderazgo no lo han logrado, solo han sido eficaz. ¿Por qué unos y no otros? ¿Qué hay en ellos? Estas preguntas resumen una inquietud y ha sido el estímulo que mueve la siguiente investigación: “Describir los factores que hacen la diferencia entre centros escolares exitosos y no exitosos de las comunas de Coelemu, Penco y Tomé, año 2014 al 2017, C h i l e.”. ¿Cómo y cuáles han sido los resultados? Para el logro de esta investigación, se desarrolló una investigación cualitativa, con muestreo intencional, de casos extremos. Para identificar el estilo exitoso y eficiente liderazgo predominante, se procedió a visitar distintos establecimientos educacionales, entrevistar a directores, aplicación de encuesta estructurada, contrastada en Focus Group con docentes y con report de campo. A través aquéllas reuniones se logró identificar el estilo de liderazgo democrático transformacional empleado por el director en calidad de exitoso.es_PE
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Privada de Tacnaes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/2.5/pe/*
dc.sourceUniversidad Privada de Tacnaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UPTes_PE
dc.subjectLiderazgoes_PE
dc.subjectEscuelaes_PE
dc.subjectEficaciaes_PE
dc.subjectEficienciaes_PE
dc.titleEl Liderazgo Directivo: Factores que Hacen la Diferencia entre Centros Escolares Exitosos y No Exitosos en las Comunas de Coelemu, Penco y Tomé Año 2014 al 2017 - Chilees_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_PE
thesis.degree.levelDoctoradoes_ES
thesis.degree.nameDoctor en Educación con mención en Gestión Educativaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Privada de Tacna. Escuela de Post Gradoes_PE
thesis.degree.disciplineDoctorado en Educación con mención en Gestión Educativaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
renati.author.cedula8.696.338-8
renati.advisor.cedula10.665.916-8
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4812-868Xes_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#doctores_PE
renati.discipline191028es_PE
renati.jurorValdivia Dueñas, Marcelino Raúles_PE
renati.jurorCatacora Lira, Luis Celerinoes_PE
renati.jurorHerrera Martínez, Fernando Alejandroes_PE


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