Tutoría como estrategia para el aprendizaje de los estudiantes que cursan la asignatura Internado. Año 2022 (caso: Carrera Tecnología Médica, especialidad Imagenología y Física Médica de la Universidad de Tarapacá, región de Arica y Parinacota - Chile)

Abstract

La intención del actual estudio fue sumergida en el objetivo general determinar la relación de la tutoría como estrategia y el aprendizaje de los estudiantes que cursan la asignatura Internado de la carrera de Tecnología Médica, especialidad Imagenología y Física Médica de la Universidad de Tarapacá, Región de Arica y Parinacota-Chile, año 2022. Esto condujo a la selección del método centrado en el análisis numérico, es decir, en lo cuantitativo bajo la perspectiva de la tipología básica implicada en el diseño no experimental-correlacional, examinado a 78 estudiantes que cursan la Asignatura Internado de la carrera de Tecnología Médica, especialidad Imagenología y Física Médica de la Universidad de Tarapacá; manejándose la técnica de la encuesta y un cuestionario constituido por cinco alternativas de respuestas: Muy bueno, Bueno, Suficiente, Insuficiente y Muy insuficiente. Los resultados más destacados: se ha determinado una relación positiva entre la tutoría como estrategia y el aprendizaje, con un coeficiente de correlación de Spearman (ρ\rhoρ = 0.198), entre los estudiantes de la Universidad de Tarapacá, Región de Arica y Parinacota, Chile, en el año 2022, justificando la intención del estudio y sugieren la implementación de acciones para potenciar las habilidades de los educandos en términos de experiencia, crecimiento profesional y compromiso. Además, promueven el uso de la tutoría como una estrategia efectiva para el logro del aprendizaje en el entorno universitario.