Competencias parentales percibidas y desarrollo moral en estudiantes de nivel secundario de dos instituciones educativas de Tacna, año 2021

Abstract

Se realizó un estudio cuyo objetivo fue establecer el nivel de relación entre las competencias paternales percibidas y el desarrollo de la moral en estudiantes de nivel secundario de dos instituciones educativas de Tacna, año 2021. El diseño aplicado corresponde a una investigación de tipo no experimental, con diseño correlacional y de cohorte transversal y con enfoque cuantitativo. La técnica aplicada fue la encuesta y los instrumentos fueron los siguientes: Escala de competencias paternales de Bayot, et al. (2008) y el Cuestionario de problemas sociomorales de Rest. La muestra probabilística asciende a 208 alumnos de 4° y 5° año de secundaria pertenecientes a las I.E. “Santísima Niña María” y de la I.E. “Champagnat”. Los resultados fueron los siguientes: el 29,8% se ubicó en el nivel alto, el 26,4% en el nivel medio, el 18,3% en el nivel bajo, el 14,9% en el nivel muy alto y el 10,6% en el nivel muy bajo de la variable competencias paternales percibidas. Respecto a la variable desarrollo de la moral, el estadio predominante es el estadio 4 con el 52% de la muestra; le sigue el estadio 3 con el 36% y luego le sigue el estadio 2 con el 7%. En porcentajes inferiores al 5% están el estadio 5A y el estadio 6. No hay ningún estudiante que se ubique en el estadio 5B (Bienestar y contrato social). Finalmente, existe relación significativa entre las competencias paternales percibidas y el desarrollo de la moral en estudiantes adolescentes de nivel secundario.