Diseño y adaptabilidad de espacios multisensoriales en un entorno educativo post-pandemia para contribuir a las capacidades lúdicas de los niños en educación inicial, caso I.E.E. Francisco Antonio de Zela en la ciudad Tacna - 2022

Abstract

La presente investigación se realizado con el propósito de abordar la problemática de: ¿pueden adaptarse espacios multisensoriales en un entorno educativo post-pandemia que contribuyan a desarrollar las capacidades lúdicas de los niños de educación inicial en el caso de la I.E.E. Francisco Antonio de Zela en la ciudad de Tacna?, en ese sentido se ha determinado que surge la importancia del papel de la arquitectura multisensorial frente a los espacios educativos tradicionales, generando espacios para crear nociones que faciliten las relaciones interpersonales e integren actividades, y en lo que actualmente no sucede en el caso de la institución, presentando un problema a resolver ante la necesidad de diseñar espacios multisensoriales que permitan la adaptabilidad de las condiciones de las aulas existentes dentro del entorno educativo. La desintegración de la materialidad de las aulas en las instituciones educativas en el tiempo del confinamiento a consecuencia de la pandemia SARS-CoV-2 nos permitirá repensar libremente estos espacios. En relación a la metodología de la investigación se enmarcada la línea de investigación de diseño, innovación y habitabilidad, con el diseño de la investigación no experimental, utilizando técnicas e instrumentos de investigación conforme a estadísticas, bases teóricas de especialistas, entrevistas dirigidas a docentes, arquitectos y psicólogos; con el objetivo principal de esta investigación es desarrollar la aplicación de la ODS, con el objetivo 04: educación de calidad, para asegurar que los niños tengan acceso a servicios de primera infancia y educación de calidad. Por lo tanto, se concluye que está investigación logró un diseño con el propósito de poder implementar espacios multisensoriales para complementar los espacios educativos con áreas recreativas para la interacción con la finalidad de conectarse con el mundo, sentir y encontrar formas de reconocer y así percibir a través de las sensaciones, estos espacios son flexibles a las necesidades del uso e incluso puede adaptarse a las demandas que se presenten con el tiempo, reuniendo cualidades funcionales y formales que permitan a la edificación responder a las exigencias educativas actuales, mejorando así el aprendizaje y logrando un entorno lúdico, con la finalidad que el niño se sienta acogido al momento de realizar sus actividades en el proceso de su aprendizaje.