El Proceso Administrativo Disciplinario y la Vulneración de los Principios Constitucionales en la UGEL Tacna, Años 2016-2017

Abstract

La investigación se planteó como propósito determinar la medida en que el proceso administrativo disciplinario, vulneró los principios constitucionales en los casos investigados a los docentes de la UGEL Tacna, durante los años 2016-2017. Por consiguiente, se consideraron como población de estudio, 46 casos del año 2016, y, 59 casos, del año 2017, siendo en total 105 casos; pero, como muestra de carácter intencional no probabilístico solo se tomaron los casos resueltos, siendo, por consiguiente, 9 casos del año 2016, y, 4 casos, del año 2017, constituyendo en total 13 casos resueltos. La investigación es de tipo descriptivo causal o explicativo, considerándose una variable independiente (causa) y una variable dependiente (efecto). Como métodos de investigación se consideraron el método deductivo, el método inductivo y el método descriptivo explicativo. La técnica de investigación utilizada fue el análisis documental, siendo su instrumento la ficha de análisis, debido a que los datos fueron recogidos de los expedientes que obran en el Área de Numeración y Archivo, previa coordinación con la Secretaría Técnica de la Comisión Permanente de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes de la UGEL Tacna. Después del análisis y discusión de los datos, bajo los criterios previstos para cada variable, y, después de aplicarse el modelo estadístico de la Chi cuadrado Calculado, se llegó a la conclusión que el 85% de los procesos administrativos disciplinarios instaurados contra los profesores fueron inadecuados, lo que generó como consecuencia, la vulneración de los principios constitucionales en el mismo porcentaje de casos y con los mismos profesores. Los principios que con frecuencia fueron vulnerados son el principio de legalidad, de tipicidad, de culpabilidad, del debido proceso, de motivación, de razonabilidad, de la aplicación de la ley más favorable al procesado y del principio de inocencia.